Tenemos pánico a los errores, nos da pavor equivocarnos al hablar, cometer fallos es nuestro gran enemigo a vencer. Sin embargo, luego nos encontramos con hablantes nativos usando ‘arrive to’ con total naturalidad como algo de toda la vida y cuando investigamos nos encontramos con que está ‘de moda’, mientras que tu profesor, libros y exámenes te han castigado durante años por usarlo así.

Muchas veces se echa en falta una RAE del inglés, un moderador, alguien que nos deje en claro qué se puede y qué no se puede. Al menos nos facilitaría muchísimo a quienes lo tenemos que aprender y vemos día a día como esos límites entre el bien el mal están muy difuminados.

Porque en nuestra mente lógica, no todo puede estar bien y mal a la vez. Hay quienes creen que esto es algo genial, pero claro aprender un idioma que tiene unas 500.000 palabras, que sus reglas fonéticas se contradicen casi constantemente, que sus reglas gramaticales son pan para hoy y hambre para mañana, pues genera mucha frustración. Entonces, ¿todo puede estar bien dependiendo del contexto? ¿Puedo entonces decir lo que quiera cuando quiera que total al no haber controles funcionará?

Técnicamente no, al no ser hablantes nativos de la lengua desconocemos el límite al que podemos llegar ‘jugando’ con el idioma, incluso podemos llegar a sonar irrespetuosos o agresivos sin quererlo. Tratar de hablar como un nativo, aprender jerga, vocabulario de la calle, puede parecer divertido, cool y hasta incluso necesario. Pero en realidad puede ser un problema, esta es la razón por la cual los libros enseñan un inglés más neutral con el que te puedes manejar en todos los sitios. Tengamos en cuenta que el inglés se habla principalmente como segunda lengua y usar vocabulario de calle puede hacer que no nos entiendan, sumado a que ese tipo de vocabulario conlleva un tema cultural y hasta temporal (hay modas pasajeras). Está bien aprender nuevas formas de expresarse, claro que sí. Pero hay que entender cuándo, cómo y con quién utilizarlas.

Aquí es donde entra en juego algo que rara vez se explica en profundidad en academias o libros: el concepto de competencia comunicativa. No se trata solo de saber gramática o vocabulario, sino de saber adaptar el lenguaje al contexto, al interlocutor y al objetivo de la comunicación.

En el ámbito empresarial, esto cobra todavía más importancia.

Una persona puede tener un nivel gramatical excelente y, sin embargo, fallar estrepitosamente en una reunión internacional por utilizar un registro demasiado informal, una expresión ambigua o incluso una construcción que, aunque “de moda”, no resulta adecuada en ese entorno. Y aquí aparece una idea clave que muchas veces se pasa por alto:

En inglés profesional, no todo lo que es correcto es apropiado.

El inglés, al ser una lengua global, ha dejado de pertenecer exclusivamente a los hablantes nativos. Hoy en día, la mayoría de las interacciones en inglés se producen entre personas que no lo tienen como lengua materna. Esto ha generado una evolución natural del idioma hacia formas más flexibles, sí, pero también hacia una necesidad mayor de claridad, neutralidad y precisión.

Por eso, el objetivo no debería ser hablar “como un nativo”, sino hablar de forma efectiva.

Y aquí es donde muchas empresas encuentran un problema real: empleados con años de estudio de inglés que, a la hora de la verdad, no se sienten seguros comunicándose. No por falta de conocimientos, sino por falta de criterio. Dudan constantemente:
—¿Esto suena bien?
—¿Es demasiado informal?
—¿Estoy cometiendo un error grave?

Esa inseguridad tiene un coste. Un coste en tiempo, en oportunidades y, en muchos casos, en imagen profesional.

En Mr. Brown English trabajamos precisamente sobre ese punto crítico: reducir la incertidumbre.

No enseñamos únicamente estructuras o listas de vocabulario. Trabajamos con situaciones reales, con contextos profesionales concretos y con un enfoque que combina la base teórica —necesaria para entender el “por qué”— con la práctica enfocada a resultados —imprescindible para saber el “cómo”—.

Porque aprender inglés no es memorizar reglas: es aprender a tomar decisiones lingüísticas con criterio.

Y eso implica entender que:

• No todo error es grave.
• No toda corrección es necesaria.
• Y no toda forma “correcta” es la más adecuada.

Al final, la verdadera pregunta no es si algo está bien o mal, sino: ¿funciona en este contexto?

Cuando una persona entiende esto, cambia completamente su forma de comunicarse. Gana seguridad, fluidez y, sobre todo, impacto.

Y eso, en el mundo empresarial, marca la diferencia.

Porque no se trata de hablar inglés.
Se trata de comunicar con claridad, confianza y precisión cuando realmente importa.

Lo siguiente a tener en cuenta es tu nivel, dar un examen de B2 implica que te certifiquen que has alcanzado ese nivel y además has aprobado el examen. Lo aclaramos:

-Para aprobar un B2 tienes que tener un nivel B2 o lo más cercano a ello y trabajarlo mucho.

-A veces no alcanza con tener nivel B2, también entran en juego la suerte, los nervios, tener un mal día de inglés (esto existe, lo hablaremos en otro post en breve).

Por eso la mejor recomendación que podemos darte es que empieces a prepararlo con la mayor antelación posible, que seas consciente de que tienes que tener un nivel muy cercano al B2 para poder conseguirlo y que si aún así la cosa va mal, habrá que volver a intentarlo.

También será fundamental tener un guía en tu proceso, hay partes del examen que podrás preparar por tu cuenta, pero el speaking y el writing necesitan feedback.

Use of English y Reading: estas dos partes que se han unido tienen sus complicaciones, se recomienda leer mucho en inglés, pero fundamentalmente artículos periodísticos ya que será un vocabulario formal. Para el Use of English lo ideal es la gramática, si no dominas condicionales, reported speech, passive voice o prepositions, seguramente esta parte te dará muchos problemas. Si bien puedes practicarlo, lo cierto es que un profesor con experiencia te dará tips que te ayudarán mucho.

Listening: tiene mucha trampa y a veces no alcanza con tan solo entender. Si bien hay varios acentos que te pueden complicar, la clave es leer muy bien las preguntas.

Speaking: no hace falta hablar perfectamente, hay que hablar con claridad. Usar palabras raras no será de ayuda si no van bien en contexto, si no interactúas con tu compañero, y si no se te entiende. Es importante recibir feedback para mejorar esta area.

Writing: es fundamental comprender cómo funciona la estructura de un essay, de un report, de una review, etc. De nada servirá que escribas oraciones perfectas si no están en la estructura adecuada. Por eso es importante tener un feedback. Para el writing acostumbrarse a escribir con limite de tiempo es muy importante. Hacer writings a diario va a ayudarte.

Vamos por partes, el examinador va a evaluar por sobre todas las cosas el hecho de que te puedas COMUNICAR, eso será la base de todo y eso va a incluir cosas tan sencillas como:

1- Prestar atención a tu compañero cuando habla y hacer gestos de ir comprendiendo lo que dice (asentir con la cabeza o simplemente mostrar atención). Lo que llamamos escucha activa es FUNDAMENTAL. Body language, los gestos que hacemos con el cuerpo van a demostrar si esa escucha es activa o no, es tan simple como notar cuando alguien nos presta atención mientras le hablamos, se nota y mucho. Si tu mensaje es claro y te puedes comunicar con tu interlocutor, ya tendrás ganada una buena parte del speaking.

2- Miente. Sí, leíste bien, siempre que sea necesario puedes mentir, no va a pasar nada. Mentir te puede ayudar a contar una historia. Por ejemplo: os preguntan si estáis estudiando algo, si respondes solo que no, será poco lo que puedas mostrarle al examinador sobre tu speaking, entonces te quedan dos caminos: a) explicar por qué no estudias o qué haces en vez de estudiar, b) decir que estudias e inventarte qué estudias, dónde y demás. Porque a veces la verdad puede ser muy difícil de explicar, evita meterte en jardines de los que no sepas salir. Y evita quedarte en blanco o dar respuestas muy cortas con poco contenido. Cuanto más hables, más idea tendrán de lo que dominas o no. Si te quedas en silencio o das respuestas cortas, pensarán que tienes pocos recursos. Hablar menos para evitar equivocarse es un GRAN error. Equivocarse está contemplado, saben que va a ocurrir, el tema es cómo sales del paso, cómo enmiendas eso. Y cómo comunicas tu idea. Recuerda: un idioma sirve para expresar ideas, para comunicarse.

3-No inventes palabras. Hay alumnos que piensan que inventando una palabra solucionan un problema de vocabulario, error GRAVE, piensa en qué pasaría si alguien hablándote en tu idioma se inventa una palabra que no entiendes, básicamente se pierde la comunicación. Una palabra inventada equivale a un problema de comunicación. En vez de inventar palabras, practica recursos que te ayuden a decir la cosas incluso cuando no sabes la palabra. O como dice el punto 2, miente, sal por otro camino, cambia de rumbo, no sigas hablando de algo que no sabes cómo expresarlo. Por ejemplo: se te ha ocurrido contar una anécdota sobre el pasado verano que ibas en un velero, pero no sabes decir velero (sailing boat), pues o bien cuentas otra cosa o cambias a una embarcación/transporte que sí sepas decir, aunque sea mentira, pero os aseguro que es muchísimo peor decir ‘veler’.

4-No pienses que dudar es malo, pero ten en cuenta que, dependiendo el nivel, hay sonidos para dudar que te harán sonar más English speaker y que no romperán tanto la musicalidad del idioma. Todos dudamos al hablar, incluso en nuestro propio idioma, el caso es hacerlo de manera fluida y no quedarse 1 minuto entero pensando, unos segundos de duda están bien, incluso te ayudarán a acomodar ideas, pero busca sonidos de duda en inglés, eso te cambiará mucho.

Aclaramos que en cada nivel se evalúan cosas diferentes en el speaking, hay niveles donde la pronunciación y la entonación son más valoradas, es fundamental que cuando te prepares para cada examen tu profe te indique qué evaluarán los examinadores. Y recuerda, el speaking es en promedio la parte en la que los alumnos sacan la nota más alta, no le tengas tanto miedo.

Pero hay una triste realidad que no podemos ocultar, generaciones de gente joven, entre los 30-45 años siguen teniendo un bajo porcentaje de hablantes de inglés. Incluso muchos no tienen ni siquiera un nivel A2. Y esto es un problema, porque es la gente que poco a poco va llegando a cargos de mayor jerarquía donde hablar inglés pasa a ser un requisito.

Los más mayores tenían la excusa típica de «en mi época se estudiaba francés», pero lo más jóvenes no tienen más excusa que un sistema educativo que los defraudó. Ahora se ven inmersos en una lucha constante contra el reloj y deben sacarse el B2 y el C1 en tiempo récord.

Por esta razón es fundamental que siga habiendo cambios y mejoras en las escuelas para que las futuras generaciones no tengan que sufrir lo mismo.

Y para aquellos que creáis que ya todo está perdido, recordar que nunca es tarde, que todo es posible si eres constante. Se puede aprender inglés siendo adulto.

Si necesitas hablar inglés a medio o largo plazo, el momento de empezar a estudiarlo es YA. Esperar más y más para cuando te sea conveniente solo hará que te resulte una asignatura pendiente para siempre.

Y si la excusa es el dinero, sabes que hay muchas formas de empezar a aprender inglés por tu cuenta sin que te cueste dinero. También puedes pedir en la empresa donde trabajas que usen los fondos de formación para clases de inglés y así os beneficias ambos, la empresa con un empleado que habla inglés y tú con clases gratis.

Aprovecha las oportunidades que hay para aprender, puedes seguirnos en Instagram en @mrbrownenglish donde subimos posts y actividades para aprender sin coste.

Hay alumnos que se sacan el First (B2) y luego dejan el inglés por muchos años. La razón por la cual existe el mito de que estos exámenes caducan (que técnicamente no), es porque muchos sitios piden que no tengan una antigüedad mayor a los dos años. Quizás es algo exagerado, pero la realidad es que si te sacaste el First (B2) hace 10 años, no sabemos si has seguido o no con el inglés y lo más probable sea que si lo dejaste, ahora mismo tengas un B1 o incluso un A2/A2+.

Los niveles no son eternos, se pierden. Se pierde fluidez, vocabulario, incluso estructuras. No somos un ordenador donde queda todo archivado y cuando lo necesitas vas y lo buscas. El cerebro va «desechando» aquello que no se usa. Y lamentablemente se pierde mucho más rápido de lo que se gana. Piensa lo que te ocurre en el verano, vuelves de vacaciones, 2 o 3 meses sin inglés y parece que te han borrado la memoria. Pues imagínate 5 años sin nada de inglés.

Por esta razón es muy importante la constancia. Ya sea con clases, leyendo, haciendo intercambio de idiomas, viajando a países donde tengas que usarlo. La clave es estar en contacto con el idioma siempre. Incluso para niveles muy altos se recomienda esto mismo. Si tienes un C2, apúntate a intercambio de idiomas o a una clase al mes de conversación. Algo aunque sea poco, ayudará a mantener viva la llama del inglés.

Es una pena perder el esfuerzo que has hecho.

Para empezar hay que buscar profesionales, en la enseñanza del inglés casi cualquier persona se pone a dar clases y esto puede afectar significativamente tu aprendizaje. Cuando hablamos de profesionales nos referimos a profesores que se han capacitado para impartir la lengua. Para tener un buen servicio también hay que demandarlo, si nos conformamos con que la persona «hable inglés», entonces estamos siendo poco exigentes con nuestra capacitación y bajando el nivel a los cursos. Más pides, más tendrán que formarse.

Saber lo que necesitas puede parecer fácil, pero no siempre va acorde con lo que es posible. «Necesito hablar inglés en 4 días», como comprenderás esto no es posible. Ser realistas con nuestros objetivos de aprendizaje nos ayudará a notar también la seriedad del curso que nos ofrecen. «Aprende inglés en 20 días» este reclamo suena atractivo, pero si somos realistas con nuestro objetivo de aprendizaje, veremos que es falso y que nos traerá frustración y decepción.

Lo mejor para uno puede no ser lo mejor para otro, pero hay algo que está claro, aprender inglés de adultos es una tarea que requiere de constancia, esfuerzo, objetivos realistas y un buen formador, que te motive, te oriente y te sepa guiar. Muchas personas optan por aprender de forma autodidacta y esto puede servir hasta cierto punto, un idioma es comunicación, interactuar de manera oral o escrita, y cuando aprendemos de forma autodidacta la interacción se ve muy limitada. Y fundamentalmente el feedback, porque podemos aprender por nuestra cuenta y luego hacer intercambios, por ejemplo, pero ¿te dan feedback y te ayudan a entender las razones de tus errores? ¿Te ayudan a corregir problemas de pronunciación indicándote cómo deberías poner la lengua, labios, etc.? Se ha puesto de moda demonizar las clases, los libros y a los profesores, pero a día de hoy ¿Cuántos métodos revolucionarios no convencionales han probado ser realmente efectivos?

Si te planteas aprender inglés, evita primero caer en la trampa de las falsas promesas, busca profesores que estén capacitados para impartir el idioma, tómatelo en serio y se constante, empezar y dejar no ayuda y solo genera que pienses que llevas toda tu vida intentando aprender cuando en realidad llevas toda tu vida abandonándolo.

Y si necesitas que te orientemos con tu aprendizaje del inglés, no dudes en contactarnos, seremos sinceros y claros en cuanto a lo que podrás conseguir y lo que te podemos ofrecer.

La realidad es que TODO ayuda, más o menos, pero ayuda. Porque ver pelis o series, escuchar música o leer libros en inglés hacen que estemos más expuestos al idioma y es todo un input que siempre viene bien. Se nos pegan frases, se nos quedan palabras, incluso ayuda con la pronunciación porque vamos «haciendo oído». Y demás está decir que ayuda bastante a acostumbrarnos a entender.

Ahora como en todo hay un pero o más bien un límite, no podemos pretender demasiado. Es posible aprender algo, es posible incluso mejorar un poco. Pero aprender SOLO con canciones y series es un tanto quimera. Hay gente que quizás lo haya conseguido (aunque nunca admitan que han ido también a clase), pero como siempre decimos: la excepción no hace la regla.

Usar canciones, series y libros es un complemento esencial, pero no es la manera de aprender un idioma. Por varias razones, pasamos a detallar algunas:

-Cuando leemos un libro no adaptado a nivel, es decir un libro común para todo público, nos vamos a encontrar con muchísimas palabras que no conocemos (en especial si tienes un nivel entre A2 y B2), ponernos a buscar cada palabra entorpece muchísimo la lectura y la hace interminable, esto genera dos posibles consecuencias: que dejemos de leer ese libro y/o que no leamos nunca más en inglés. CONCLUSIÓN: es mejor leer libros adaptados a nivel y en lo posible de un nivel menos del que tenemos, esto hará que nos resulte más fácil leerlo, que lo terminemos, que queramos más y que se logre el objetivo de la lectura: consolidar estructuras, fijar frases, expresiones e incluso aprender palabras por contexto!

-Cuando usamos canciones como método único de aprendizaje caemos en un lugar común LA TRADUCCIÓN, sabemos desde hace muchos años ya que la traducción como método de aprendizaje dista mucho de lo ideal, ¿la razón? genera algo que siempre queremos evitar, el hecho de hablar inglés desde tu lengua madre, pensar primero en español y pasarlo al inglés cual intérprete. Nuestro objetivo con el tiempo es que hables inglés pensando en inglés y la traducción como método favorece todo lo contrario, con sus consecuencias tales como: errores de false friends, problemas de pronunciación, intromisión de lengua madre en estructuras (adjetivos mal colocados, por ejemplo), etc.

-Si las series son nuestra única fuente de conocimientos tendremos varios problemas también. Las series en general suelen tener dos registros: informal/coloquial o inglés antiguo (series de época), también las hay muy técnicas (médicos, por ejemplo) y las hay muy formales (The Crown, por ejemplo). Y a menos que alguien nos recuerde esto, estaremos manejando un lenguaje sin darnos cuenta de si estamos o no usando el registro adecuado (formal/informal). A nivel laboral esto puede ser un problema, has aprendido frases muy geniales con Friends que luego no puedes usar en una reunión de negocios.

Estos son algunos de los problemas que puede dar el centralizar el aprendizaje en series, canciones y libros. Obviamente hay más, pero el objetivo de este artículo es que se entienda que todo esto funciona como complemento y que para aprender necesitamos de varias fuentes de input y fundamentalmente de output con su feedback (es decir, hablar y que te corrijan).

Con el libro, la peli y la series no mantienes una conversación, todo lo aprendido se puede esfumar por no usarlo.

Mucha gente busca la excelencia y la perfección en todo aquello que hace, es bastante normal porque se nos inculca de pequeños, sacarnos un 10 es sinónimo de orgullo y felicidad. Pero esto a su vez genera una obsesión por un perfeccionismo innecesario que causa niveles de frustración altísimos.

El inglés no le escapa a este problema, fundamentalmente porque aún de adultos, lo seguimos viendo como una asignatura del colegio (de ahí el pánico a usar un libro, por ejemplo). Entonces nuestra meta es lograr el ansiado 10, la perfección. Y, ¿cómo sería la perfección en inglés? Pues básicamente hablar como un nativo.

La idea de hablar como un nativo se explota mucho a nivel comercial, las academias nos venden “profesores nativos”, “habla como un nativo”, “los nativos dicen tal”, y así en canales de YouTube, Instagram y demás proliferan este tipo de publicaciones alentando aún más ese ideal de perfección.

El problema no está en querer mejorar, en querer sonar bien o mejor, sino en que ese objetivo puede ser no realista dependiendo de muchos factores (edad, exposición, oído, etc) y generar una frustración enorme y una idea de que hablamos mal. ¿Os suena el “los españoles hablamos inglés fatal”? Bueno esta frase se repite constantemente y en la gran mayoría de la gente que nos la dice es irreal, no hablan mal, simplemente no suenan como nativos, hay un claro acento de la lengua madre que se nota. Y que se note molesta.

Hay quien dirá, pero es que no nos entienden, y sí puede ser que muchos puristas y exagerados consideren que decir “espein” es algo incomprensible al lado de “spein”, pero en el fondo, acento tenemos todos, incluso los nativos. Quienes por cierto, también tienen problemas en la comunicación con ciertos acentos nativos, ¿acaso tú entiendes todos los acentos que existen en español a la perfección y sin complicaciones?

Se puede hablar inglés bien, con claridad, con acento de nuestra lengua madre y que nos entiendan. No es necesario ser el Messi del inglés para poder comunicarnos. Nuestro objetivo no tiene que ser hablar inglés como el mejor de mundo, nuestro objetivo tiene que ser hablar inglés para poder comunicarnos. Hay miles y millones de jugadores que no son Messi y que juegan y ganan títulos y dinero y demás. No hace falta ser el Messi del inglés.

Incluso con niveles altos, hablar suele resultar lo que más tensión y ansiedad nos genera. Los miedos son muchos: miedo al ridículo, a decir algo mal, a decir algo que signifique otra cosa y se rían de mí, y una lista casi interminable de excusas que nos llenan la cabeza y nos bloquean.

En general, el miedo suele ser la gran barrera a vencer, pero una vez vencido el miedo aparece otro problema: ‘Me falta vocabulario’.

Vencer el miedo no es fácil, pero aprenderse el casi medio millón de palabras (según el OD) podría ser misión imposible.

En el 90% de los casos de bloqueos al hablar, dejando de lado el miedo, el gran problema viene de que intentamos traducir lo que estamos pensando en español. Básicamente queremos ser intérpretes simultáneos teniendo un nivel A2 o B1, lo cual es realmente imposible.

El dejar de traducir o pensar en español no es fácil y por mucho esfuerzo que hagas no va a ocurrir mágicamente. Entonces ¿qué hago?, nunca dejes de luchar por pensar en inglés, pero hasta que esto ocurra, lo mejor que puedes hacer es simplificar tu vida y con ellos tus palabras 🙂

En español tenemos un vocabulario mucho más rico que en inglés, al ser la lengua madre tenemos más recursos, sinónimos, expresiones que en inglés quizás aún no hemos aprendido. Es muy probable que estés pensando en algo que en español te parece de nivel inicial, pero que en inglés sea totalmente distinto y por eso no lo encuentras. Ahí viene el gran bloqueo.

¿Qué hacer?

1) Trata de buscar sinónimos en español, sí en español, porque como estás pensando primero en español y es el idioma que dominas, lo mejor que puedes hacer es simplificar eso que piensas o buscar alternativas, lo más probable es que esa alternativa que pensaste sí la sepas en inglés.

Siempre nos dijeron que busquemos otra palabra en inglés, pero la realidad es que si ya nos cuesta encontrar la que no nos sale, ¿cómo nos va a salir una alternativa? Es más fácil encontrar alternativas en el idioma que dominamos y luego hacer la ‘bendita’ traducción.

2) No hay nada mejor que explicar lo que queremos decir. Es una de las mejores prácticas que puedes hacer con el idioma, aprendes a defenderte en momentos en los que no recuerdas o no sabes cómo decir algo. Por ejemplo: si no sé decir ‘mesa’, puedo decir que es: algo normalmente de madera, con cuatro patas y donde ponemos los platos para comer. Todo el mundo entenderá que me refiero a una ‘mesa’ y te lo dirán, lo cual si no sabes la palabra hasta te la aprendes. Esto no molesta en absoluto y lo solemos hacer en español también cuando no recordamos cómo decir algo. Es mucho mejor que estar 10 minutos diciendo ‘eeeeee’.

3) Paraphrasing: esta actividad tan ‘dolorosa’ y dificil que viene en los exámenes internacionales es extremadamente útil, en clase es ideal utilizar esta práctica porque activa mucho nuestro vocabulario. El paraphrasing es el decir una misma frase de distintas formas. Esta práctica es perfecta para adquirir recursos y evitar bloqueos.

Al final todo radica en aprender a usar lo que sabes, explotar tus recursos que jamás serán todo lo bueno que quisieras, pero son más que suficientes para mantener una conversación. Sin dudas estas prácticas te darán mucha confianza y te ayudarán a sentirte más cómodo al hablar. Por supuesto, todo es practicar y no se consigue de la noche a la mañana.

Como siempre, puedes hacer tu test de nivel online gratuito en nuestra web:

http://www.mrbrownenglish.com